lunes, 16 de febrero de 2015

ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Desde la antigüedad la administración ha sido necesaria para garantizar la coordinación de los esfuerzos individuales. En la antigua Grecia, Sócrates ya hacía referencia a la universalidad del pensamiento administrativo, argumentando que así como cada individuo poseía la habilidad para controlar y dirigir (administrar) una familia, de igual manera lo podía hacer en los asuntos públicos. Puesto que según él, éstos difieren de los asuntos familiares sólo por el tamaño de la empresa. Así pues como lo señala Claude S. George (2010),” la administración es un proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar esfuerzos de los miembros de una institución”, utilizando los recursos disponibles para alcanzar las metas propuestas, realizando la trasformación ordenada de la información, la cual recibe del objeto de dirección, la procesa y trasmite bajo la forma necesaria para la gestión, realizando este proceso continuamente se pueden desarrollar procesos administrativos exitosos que conduzcan a las instituciones a consolidar los objetivos propuestos en un lapso de tiempo determinado. Según  Fayol (2011), “administrar es preveer, organizar, mandar, coordinar y controlar”, en tal sentido la efectividad administrativa requiere del uso de ciertos conocimientos, aptitudes y práctica, que permitan a quien ejerce la administración desarrollar un proceso complejo y sistemático con un equipo que posea intereses comunes para garantizar el pleno cumplimiento de las metas institucionales. La habilidad técnica es importante para cumplir con el trabajo asignado a través de procedimientos que implican la selección de misiones, objetivos y de las acciones  para llevar a cabo las primeras y alcanzar los segundos; se requiere de tomar decisiones, esto es, elegir entre alternativas  de futuros cursos de acción, es decir, con anticipación se debe hacer, cómo hacerlo, dónde y quién lo hará posibilitando que ocurran las acciones que de otra manera no sucederían, dando especial atención  a las oportunidades y estableciendo en forma clara los objetivos,  para así darle curso a todas las premisas que se espera se lleven a término asegurando la obtención de resultados satisfactorios para todo  el equipo. En tal sentido se hace necesario establecer un diagnóstico que debe ser exacto y acertado para mostrar la realidad sin dejar falsas expectativas y en un escenario real, ajustado a las actividades planificadas. Se necesita tener objetivos definidos y alcanzables en el tiempo estipulado en la fase de planeación.  Los mismos por su duración pueden ser: A corto, mediano y largo plazo según sean los intereses, recursos con los que se cuenta, las estrategias que se hayan empleado y las personas involucradas que de alguna forma presenten alguna responsabilidad en la prosecución de las actividades planificadas.
La dirección debe escoger la forma y manera de lograr los objetivos propuestos, previo análisis de cada situación en particular, en tal sentido asumiendo su rol de líder es necesario tomar la decisión más acertada para el bien de la institución y del equipo que le acompaña. La mejor estrategia debe abarcar todas las áreas sincronizando las diversas actividades, siendo lo suficientemente flexible para ajustarse a los cambios y circunstancias que se puedan presentar, teniendo siempre una segunda planeación que le permita reorientar las actividades según haya sido el cambio circunstancial del que se fue objeto. En tal sentido se puede elaborar una planificación estratégica que logre minimizar los riesgos de alejarse de la meta propuesta y permita al equipo articular actividades que los conduzcan nuevamente hacia el objetivo inicial si es necesario.
La dirección se consolida en el liderazgo asumido por una persona, que mediante la coordinación y guía delega a otras personas,  tareas, funciones particulares en el trabajo para desarrollarlo con responsabilidad, motivados por alcanzar los objetivos como un equipo organizado. El líder de una dirección debe poseer una gran capacidad para comunicar, solucionar, tomar las decisiones más acordes en el tiempo necesario, haciéndose de los recursos o medios que tenga a su alcance para hacer llegar la información de forma eficiente garantizando el éxito del líder y su equipo. Un buen dirigente debe propiciar, mantener un buen clima organizacional dentro de la institución, para lograr ese cometido, debe manejar buenas relaciones interpersonales, con todo el personal que se encuentra bajo sus órdenes, tratando en todo momento de alcanzar un alto grado de colaboración, lo que se traducirá indudablemente en el éxito del equipo de dirección que es igual al éxito institucional.
Uno de los elementos más importantes dentro del proceso administrativo es sin lugar a dudas el control, debido a que permite estar pendiente e informado de manera oportuna de todos los procesos que se dieron, se están dando y se van a dar, dentro de la estructura interna y externa donde se desarrolla la planificación. Es ejercido en cada espacio que fue planeado y al compararse con los resultados obtenidos, permite evaluar para encontrar las posibles soluciones  a los ajustes de las metas  preestablecidas en el plan. Es de capital importancia puesto que muchas organizaciones elaboran planes excelentes de altísima calidad, sin embargo no llegan a cumplir con sus metas puesto que en el desarrollo de las actividades no se emplea el control y por consiguiente los objetivos  quedan inconclusos.      
La administración podría ser pensada, en todo caso, como una ciencia que estudia  a las empresas y organizaciones con fines descriptivos, para comprender su funcionamiento, evolución, crecimiento y conducta. En tal sentido se pudiera definir la administración tal como lo han hecho la mayoría de los autores, en términos de cuatro funciones específicas; la planeación, la organización, la dirección y el control, por tanto cabe apuntar que la administración es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de los miembros de la organización y el empleo de todos los demás recursos organizacionales, con el propósito de alcanzar metas establecidas para la institución.
REFERENCIAS
·         Parker I (2010) principios básicos de la administración [Documento en línea]     disponible en http://html.rincondelvago.com/principios-basicos-de-administracion.html [consulta, 2015, Febrero 16]
·         Gerencie (2008) principios básicos de la administración [Documento en línea]     disponible en http://www.gerencie.com/los-principios-basicos-de-administracion.html [consulta, 2015, Febrero 16]
·     Uzcátegui, E (2010) Principios Básicos de la Administración [Documento en línea] disponible en http://ever-uzcategui.over-blog.es/article-principios-basicos-de-la-administracion-47497949.html [consulta, 2015, Febrero 16]

AUTOR: Daniel José Cano González
C.I : 11.610.585.





ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Desde tiempos remotos como en la antigua Grecia ya se hacía referencia sobre la administración, por ejemplo Sócrates decía que cada persona tenía la habilidad para controlar y dirigir un hogar, es decir, una familia; ésta habilidad  o destreza no solo podía ser aplicada en ese ámbito sino en muchos otros, pero los mecanismos de acción cambiarían de acuerdo a la función o al tamaño de la empresa.
Por tal razón, al ahondar más en el tema de la administración, Parker I (2010: p. s/n) en un documento disponible en la web  la define “como una ciencia social compuesta de principios, técnicas y prácticas, cuya aplicación a conjuntos humanos permite establecer sistemas racionales de esfuerzo cooperativo, a través de los cuales se puede alcanzar propósitos comunes que individualmente no es factible lograr”; de acuerdo a lo antes expuesto dicha ciencia posee la intención principal de lograr un objetivo en común de manera organizada y estructurada.
 En base a ello, la educación siendo la base principal para el desarrollo de una sociedad no escapa de la administración, pues ella permitirá planificar, organizar, dirigir, controlar y evaluar las acciones que se desarrollan en una institución, dirigidas no sólo a los estudiantes y al personal docente, administrativo y obrero sino también al manejo de recursos (físicos, tecnológicos, financieros y pedagógicos), lo cual contribuirá de manera eficaz al logro de los objetivos de la educación.
            En tal sentido, Uzcátegui, E (2010: p. s/n) señala que la administración posee 4 principios básicos cada uno con función y características distintas. El primero de ellos es la planeación, se puede decir que es el elemento principal de un proceso administrativo en ella se determinan las actividades o tareas a desarrollar y los posibles resultados a obtener. Para lograr una buena planeación o como se llama en el ámbito educativo “planificación” es necesario hacer un diagnóstico, tener los objetivos bien definidos, seleccionar las estrategias adecuadas y los criterios a evaluar.
Siguiendo con el orden de ideas, Uzcátegui también hace referencia a la organización y como su nombre lo dice consiste en ordenar los espacios, el tiempo, el trabajo,  los recursos materiales, financieros y humanos para el logro de los objetivos propuestos. Como tercer principio señala además la dirección que sin duda es asumido por una persona con el liderazgo necesario para coordinar y guiar al grupo de trabajo, de esta manera es más fácil alcanzar los objetivos. El director debe ser buen comunicador, motivar al grupo de trabajo y poseer autoridad para impartir órdenes sin atropellar a las personas.
Para finalizar el apartado Uzcátegui en su blog digital señala como último principio el control, que no por ser el último es el menos importante, por medio de él se vela el seguimiento y se obtiene la información sobre los pasos que se dieron, se están dando y los que faltan por cumplir. El control debe ser permanente y de calidad.
En síntesis, los principios básicos de la administración permiten llevar a cabo el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar las tareas del grupo de trabajo y el manejo adecuado de todos los recursos organizacionales, con el propósito de alcanzar los objetivos establecidos por una organización o institución; dicho en otros términos, es una manera sistemática de hacer las cosas.
            Por otra parte la administración se sustenta en niveles para así alcanzar una buena coordinación del grupo de personas que conforman la institución y poder lograr de manera eficaz y eficiente las metas trazadas, de tal manera que Vega y Salas (2013: p s/n) señalan 3 niveles; la planeación estratégica o logística, constituye el primero y menciona que se trata de una planificación preestablecida, la cual es realizada por la cabeza más alta de la organización o institución y cuando se cumple al pie de la letra, genera resultados satisfactorios y predecibles. Es por ello que al elaborar una buena planeación se hace importante detectar los problemas y diferenciar los propósitos que se han de alcanzar.
Continuando con el orden de las ideas la planeación y control o administración intermedia, vendría a ser el segundo nivel del sistema administrativo; en este nivel se toman decisiones a corto plazo y la manera correcta de asignar los recursos necesarios para cumplir las pequeñas metas de la institución y de esta manera contribuir a las metas generales propuestas en la planificación estratégica.
Como tercer y último nivel Vega y Salas señalan al control de operaciones y realimentación o administración de operaciones, acá se fusionan el primer y el segundo nivel (logística y administración intermedia), es aquí donde se evalúa y se toman decisiones constantes para corregir el desempeño de cada uno de los integrantes del grupo de trabajo, a través del seguimiento y control, y la toma de decisiones permite la realimentación y el logro exitoso de las metas propuestas.
Se puede concluir que al implementarse los principios y niveles de la administración en la gestión educativa, se visualiza de manera amplia las posibilidades reales de una institución y el mecanismo idóneo para resolver o alcanzar un propósito en cuestión. Se afirma además, que constituye la acción principal de este proceso; ya que permite al cuerpo directivo tomar las decisiones necesarias para lograr cada uno de los objetivos de la educación y de la institución como tal; al cumplirse o llevar a cabo cada uno de estos principios y niveles se logrará de manera exitosa alcanzar el norte o metas propuestas. Es importante resaltar, que para cumplir todo lo antes mencionado cada uno de los integrantes de la institución deber estar dispuesto a colaborar y asumir el rol que le corresponde desempeñar.
REFERENCIAS
·         Parker I (2010) principios básicos de la administración [Documento en línea]     disponible en http://html.rincondelvago.com/principios-basicos-de-administracion.html [consulta, 2015, Febrero 15]
·         Gerencie (2008) principios básicos de la administración [Documento en línea]     disponible en http://www.gerencie.com/los-principios-basicos-de-administracion.html [consulta, 2015, Febrero 15]
·         Uzcátegui, E (2010) Principios Básicos de la Administración [Documento en línea] disponible en http://ever-uzcategui.over-blog.es/article-principios-basicos-de-la-administracion-47497949.html [consulta, 2015, Febrero 15]
·         Vega M y Salas V (2013) tipos y niveles de las administración [Documento en línea]     disponible en https://prezi.com/eixljpbnbhal/tipos-y-niveles-de-la-administracion/ [consulta, 2015, Febrero 16]

Autor:
Norelys Melania Toro Rangel
C.I. 18.906.445
Grupo Nº 6
Maestría en Gerencia Educativa

Sección “U” – Barinitas.

domingo, 15 de febrero de 2015

ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

La administración de la educación se debe a las necesidades, sueños y desafíos para lo cual requiere acompañarse de un paradigma administrativo que este en acuerdo con las propuestas curriculares al que se adscribe. Todas estas cualidades antes mencionadas permiten ver detalladamente la importancia que tiene en cuantos a los principios básicos de la administración. Permitiendo ascender en la medida en que se trabaje articuladamente y se interactúe con la sociedad ya que la educación se nutre de los procesos sociales y económicos, entre otros de una nación determinada. (Lucio, 2005), es decir un administrador de la educación debe estar preparado para la gestión que esta desempeñando, poseer capacidades y conocimientos ya que los mismos serán sus armas para poder cumplir con tan importante rol que va desempeñar antes de la sociedad. Y así mismo saber que tendrá muchas responsabilidades que desempeñar en cuanto a sus niveles de  programar, organizar, integrar y controlar los recursos humanos, materiales y financieros en el centro escolar.  Cabe recordar que el proceso administrativo se lleva a cabo a través de cinco fases que son: la planificación, organización, integración, dirección y control cuya finalidad es hacer posible un mejor funcionamiento de una institución o unidad administrativa. Por lo que el administrador escolar es el líder, encargado de guiar, integrar y controlar las acciones que realizan las personas bajo su dirección (Crow, 2006). 
La Administración educativa es un proceso, y como tal sigue pasos o fases claramente definidas: planificación, organización, dirección, control. Estas fases administrativas no obedecen a una secuencia predeterminada, sino que están relacionadas entre sí, de manera que en cualquier momento ocurrirá que una o varias tengan mayor importancia.
La Planificación
Implica la previsión de situaciones y acontecimientos; evita la dispersión de actividades; y conduce al logro de los objetivos. Sus ventajas son:
- Reduce la incertidumbre frente a los cambios y la angustia frente al futuro.
- Concentra la atención y la acción en el logro de los objetivos propuestos.
- Propicia una operación económica. El hecho de concentrar la atención en los objetivos provoca reducir los costos, es decir, buscar el mayor beneficio con el menor costo.
- Facilita el control; permite el saber lo que se quiere hacer; permite encontrar la máxima eficiencia organizacional.
En cuanto a la planificación parafraseando esta fase  consiste en definir los objetivos o logros a cumplir, ya sean estos generales o específicos. La Planificación implica la previsión de situaciones y acontecimientos dentro de una perspectiva espacio – temporal, caracterizada por plazos que se concretan en planes, programas y proyectos. La planificación debe ser un proceso científico y coherente en el cual hay que aplicar técnicas, métodos y conocimientos para lograr los objetivos a corto, mediano y largo plazo. Al realizar la planificación, se debe dar participación a todos los actores del proceso educativo.
La Organización: Constituye la segunda fase dentro del procedimiento administrativo, la labor de organización escolar busca, entre otros objetivos, lograr la sinergia educativa, la que se define como el logro de la mayor potencia y efectividad, fruto del trabajo mancomunado entre las distintas partes que conforman la organización; se determina que el trabajo en equipo es siempre más provechoso que el de la mejor de las individualidades. Es decir que organizar es crear el grupo social que da vida a la institución, es crear una estructura con partes integradas de tal forma que la relación de una y otra está gobernada por su relación con el todo es la integración de varios elementos de tal forma que estos sean usados correctamente para el logro de objetivos, y se distingue por tener una participación en equipo y no individual. En esta fase se debe delegar autoridad y responsabilidad con el propósito de viabilizar el trabajo y así obtener mayor eficiencia y calidad. Organizar es crear un flujo organizacional con sentido y eficiencia.
La Dirección
Representa la tercera fase del trabajo administrativo educativo, y se trata de la parte ejecutiva. A partir de aquí los subordinados pueden tener una mejor eficacia y eficiencia, pues esta fase los pone al tanto de los objetivos que se quieren realizar; la dirección, en cuanto a su ejecución, adquiere su mayor poder expansivo, desarrollo y eficacia cuando se conjugan entre sí el poder, el liderazgo y el mando.
Así mismo me permite decir que el director debe impulsar, coordinar y vigilar las acciones de cada miembro o grupo para garantizar que cada uno cumpla con las funciones que le pertenecen; él es el responsable de la efectividad organizacional en la institución que dirige, y el área de recursos humanos debe hacerse cargo de instrumentar todo lo necesario para lograr la efectividad integral. En el sector educativo, esta última tarea recae también sobre los directores de centros educativos, ya que no cuentan con un encargado de recursos humanos, siendo esta una de las causas por las cuales muchos sistemas educativos no logran avances significativos, pues la gestión de la mayoría de los recursos humanos está en manos inexpertas y los entes estatales (Secretaría de Estado de Educación), y nadie realiza los esfuerzos necesarios para capacitarlos en este sentí - do, lo cual contribuiría a elevar la calidad del principal servicio del sistema que es ofrecer educación de calidad a los ciudadanos.
Control
Esta fase debe concebirse como una función permanente que se realiza a lo largo del proceso de administración educativa, reduciéndose así el trabajo disperso e incrementándose el orden, la disciplina y coordinación en razón de los recursos y medios disponibles y de las actividades y tareas que se realicen. El control está referido a la definición de modelos para medir el desempeño en la institución educativa; con esto se corrigen las desviaciones y se garantiza que se realice la planeación.
También debemos tener en cuenta otra de los niveles importantes es la evaluación ya que allí podemos observar el resultado final del proceso y el logro de los objetivos planificados.
En  conclusión  se puede argumentar que los equipos administrativos están sometidos a fuertes presiones  y cambios que hacen difícil el ejercicio de un líder, el administrador educativo de estos tiempos debe ser responsable de la calidad del servicio educativo que brindan los centros escolares por lo que debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos gerenciales como lo son la planificación, administración, supervisión, evaluación y el control para asegurar el éxito en la gestión. Este profesional debe ser un líder y debe adaptarse a la cultura  existente en el centro escolar o modificándola de ser necesario tomando en consideración para el bien dicha institución que este bajo su responsabilidad.
REFERENCIAS.
M. Sc. Educación Administrativa Curso 7: Administración educativa
(Educational administration), LA CEIBA, HONDURAS, C.A.


Autor:
Cinthya Migely García Castellanos.
C.I: 16.372.323


Principios Básicos de la Administración

Como consecuencia de la revolución industrial, durante el siglo XX surgió el llamado enfoque clásico de la administración, durante este periodo nace  la escuela de la administración a partir de los trabajos de Frederick Taylor.
Debido a los diversos cambios (variedad de empresas, bajo rendimiento en la maquinaria empleada, insatisfacción de los trabajadores), vividos durante el siglo pasado, surgen las características y elementos que inspiran la ciencia de la administración.  La preocupación por establecer normas de conducta al administrador, los autores clásicos procuraron formular  principios que fuesen aplicados para resolver los diversos problemas de una organización y así, conducir al administrador a obtener resultados satisfactorios.
Por ello, cada autor clásico de la administración busco establecer sus propios principios, por lo cual en el presente artículo serán analizados los referentes a los autores más representativos de dicho enfoque, con el objeto de establecer su validez en la actualidad. Tomando como referente a Taylor quien baso sus estudios en conocer los problemas y actitudes de los trabajadores a fin de aumentar la eficiencia en la producción; formulando así, los principios de la gerencia que rigen al administrador moderno, estos son: planeación, organización, dirección y control.
Al respecto la Fundación Andrés Arboleda (s/f: p. s/n) en un documento publicado en la web establece que “la planeación es la base fundamental del proceso administrativo,  ya que en ella la empresa predetermina las actividades a desarrollar y los resultados que se deben obtener en las operaciones de un futuro deseable, posible y probable”.  Es decir, no puede hacerse nada sin antes verlo planeado, pues han de tenerse  en cuenta tiempo,  dinero y otros, ya que son herramientas valiosas en la administración.
En cuanto a la organización parafraseando a Uzcátegui, E (2010: p. s/n) disponible en la web, esta consiste en seleccionar el recurso humano de acuerdo a sus aptitudes, entrenarlos para aumentar y mejorar la producción así como, la maquinaria y equipos.
En este sentido, según la Fundación Andrés Arboleda (ob. Cit.  s/f: p. s/n) “para organizar se necesita saber utilizar los espacios, el tiempo, el trabajo, los recursos humanos y los recursos financieros” puesto que toda empresa u organización deberá distribuir el área física a fin de permitir cada actividad en el tiempo estipulado tomando en cuenta los recursos humanos y financieros a fin de cumplir con las tareas planteadas.
Siguiendo el orden del planteamientos, la dirección es otro de los principios de la administración que parafraseando la web Gerencie (2008: p. s/n) plantea que este es tan importante como la planeación y organización, pero sin la cual es imposible avanzar. Dentro de dicho principio en toda empresa debe existir un líder que coordine y delegue las tareas y funciones a fin de lograr en equipo los objetivos trazados.
Así también, Taylor citado por Macías, H. (2007: p. s/n) expone que el control como otro de los principios básicos de la administración consiste en “controlar el trabajo para certificar que está siendo ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y según el plan previsto”. Es decir, el gerente debe cooperar con su personal para ejecutar lo mejor posible las diversas tareas.  Por ello,  parafraseando la web Gerencie                 (ob. cit. 2008: p. s/n) expone que es necesario revisar los planes, acciones y actitudes a fin de corregir errores y revertir el efecto negativo que puedan tener sobre los planes de la organización.
En conclusión los principios básicos de la administración aquí descritos, planteados por Taylor su principal representante y citados por diversos autores fueron la base para dar distinción a la gerencia científica. Por ello, se puede decir que la vida del ser humano podría ser abordada como una empresa puesto que es necesario a diario planear las actividades a desarrollar; dirigir y organizar las mismas para obtener el resultado deseado según el orden de prioridades, a su vez controlar el proceso para que los proyectos y metas no vayan directo al fracaso, así lograr los mejores resultados.
Desde el punto de vista de la práctica docente se puede afirmar que los principios básicos de la administración, se aplican a la labor diaria del docente en cualquiera de los niveles y modalidades; asi como, en las diversas coordinaciones, la dirección de la institución y aún más a niveles superiores como zonas educativas y ministerio de educación, ya que en las practicas del día a día es necesario planear o planificar las actividades a desarrollar, organizar el proceso para dar sentido lógico, dirigir todos los aspectos del proceso, pero también controlar todos los aspectos a fin de optimizar los recursos con que se cuenta y obtener los mejores resultados.
REFERENCIAS.
Fundación Andrés Arboleda (s.f) principios administrativos [Documento en línea] disponible en http://www.monografias.com/trabajos21/principios-administrativos/principios-administrativos.shtml [consulta, 2015, Febrero 10]
Gerencie (2008) principios básicos de la administración [Documento en línea]     disponible en http://www.gerencie.com/los-principios-basicos-de-administracion.html [consulta, 2015, Febrero 10]
Macías, H (2007) Principios clásicos de la Administración:
hacia el enfoque normativo y prescriptivo 
de la teoría administrativa [Documento en línea] disponible en
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Escritorio/Principios%20Administrativos%20y%20Estructura%20Organizacional%20-%20Monografias.com_files/Episteme%20%20%20%20Revista%20Acad%C3%A9mica%20Electr%C3%B3nica.htm [consulta, 2015, Febrero 12]

Uzcátegui, E (2010) Principios Básicos de la Administración [Documento en línea] disponible en http://ever-uzcategui.over-blog.es/article-principios-basicos-de-la-administracion-47497949.html [consulta, 2015, Febrero 11]

Autora: Mora M, Ana Karina

sábado, 7 de febrero de 2015

Administración de la Educación

En el día de hoy en las instalaciones del L.B. "Simón Bolívar" se dio inicio a la unidad curricular Administración de la Educación, cuya facilitadora es Msc. Hilda Belandria.